▼ 語言文化課
采用國際先進的教學方法，鼓勵以學生為主導的課堂，在逐步提高學生英語綜合語言能力的同時，注重學生思辨能力和價值觀的培養。
▼ 語音課
通過“口音體操式”的語音課，學生可以認識發音器官，掌握發音技巧，了解發音奧秘，提升口語表達的準確度和流利度。
? 對接劍橋考試
學習內容對接劍橋考試,覆蓋并超越課內英語,輕松面對課內挑戰
? 高分高能雙重收獲
思辨能力和價值觀培養融入語言學習，語言+能力雙重收獲
? 增強口語表達
以語音學習帶動溝通的準確性和流利性提升，繼而增強“說英語”的信心
? 交際性教學
強調教學的溝通與使用，在教學中盡可能多為學生，創造真實的交流場景，讓學生在用中學，學中用
? 任務型教學
提供真實實際的任務給學生并指導學生完后才完成，而后關注任務中所使用的核心語言點并進行學習
? 發現式教學
不直接教授或告知給學生目標的學習內容，而是通過案例引導學生自主發現學習內容，了解其深層含義
? 項目式教學
以完成項目貫穿課堂始終，在提高學生實際語言應用能力的同時培訓思辨能力、合作能力、創新能力等
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