在傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下的課堂教育與補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)中，更注重于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)試技巧的教授。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子的學(xué)習(xí)力，不僅僅指的是對(duì)于課本知識(shí)的掌握與試卷問(wèn)題的解決，更能夠讓孩子迅速自主地吸收知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，從而不斷創(chuàng)造價(jià)值的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)復(fù)合概念，是多種核心能力的共同組成（包含注意力與記憶力、閱讀理解、數(shù)學(xué)思維、視/聽(tīng)知覺(jué)、情感力等）。如果僅補(bǔ)充個(gè)別能力（如記憶力、注意力）并不能全方位改善孩子的學(xué)習(xí)能力，從而起到提升孩子學(xué)習(xí)效果的目的。

金色雨林認(rèn)為：唯有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，使能力發(fā)展更均衡、全面，才能讓孩子能夠有條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)，才能孩子從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)與社會(huì)的各方面挑戰(zhàn)。
綜合學(xué)習(xí)力是人們能夠調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，不斷適應(yīng)外部環(huán)境，將外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)并為我所用的能力。綜合學(xué)習(xí)力是一個(gè)復(fù)合型的概念，包含了運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力。對(duì)于處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子來(lái)說(shuō)，它具體體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)等方面。只有綜合學(xué)習(xí)力完備的孩子，才能在學(xué)習(xí)中更有效率地與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，吸收知識(shí)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

運(yùn)動(dòng)力課程
金色雨林運(yùn)動(dòng)力課程是金色雨林專為增強(qiáng)孩子身體能力所開(kāi)設(shè)的課程。針對(duì)孩子的具體能力狀況，采用針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與體能鍛煉方案。幫助孩子擁有充沛體能，提升身體的控制力，提高各種感覺(jué)通路的敏感度，建立良好行為規(guī)則、提升協(xié)調(diào)力與平衡力，為學(xué)習(xí)狀態(tài)的建立打下良好的身體基礎(chǔ)。
認(rèn)知力課程
針對(duì)孩子感知、記憶和提取信息的活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)提升注意力、記憶力；提升視覺(jué)與動(dòng)作的配合度；加強(qiáng)學(xué)生的思維與邏輯能力；提高孩子的理解能力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
情感力課程
幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自身，提升對(duì)自己情緒的控制、與人溝通的能力，以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài)，正確處理學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。排除其他因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，增強(qiáng)自身自信與積極性。

掌握核心競(jìng)爭(zhēng)力，從容應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)
在快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等新科技與新概念層出不窮，
不斷挑戰(zhàn)著人們的學(xué)習(xí)能力，無(wú)法自主學(xué)習(xí)與自我升級(jí)的人，就會(huì)被時(shí)代所拋棄。
而綜合學(xué)習(xí)力就是中國(guó)年輕一代能夠保持學(xué)習(xí)效果，不斷應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取更光明未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。