藝術(shù)編程是一門融合了編程、電子、藝術(shù)三大學(xué)科知識的編程課。它鼓勵學(xué)生通過動手實踐，將Arduino硬件主控板和各種電子元器件組合，利用圖形化編程語言，賦予硬件動態(tài)的效果，并應(yīng)用專業(yè)藝術(shù)理論創(chuàng)作出既有美感又具有科技感的作品。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)編程，孩子的藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)知識、動手能力都能得到顯著提升。

  本課程適合6歲以上零基礎(chǔ)的學(xué)員。美國哈佛大學(xué)著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的“多元智能理論”指出：人的智力是多元的，個體的智力具有差異性，教育的宗旨在于開發(fā)學(xué)生的多種智力，并幫助他們發(fā)展智力特點，促進全面又有個性的發(fā)展。在教育過程中，學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，更有利于學(xué)生廣泛運用、發(fā)展各種智力。

  藝術(shù)編程課融合編程、電子、藝術(shù)三大學(xué)科，橫跨科技、藝術(shù)領(lǐng)域，在情境教學(xué)中進行項目學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在動手實踐中滲透式培養(yǎng)邏輯思維、計算思維、設(shè)計思維、抽象思維，拓寬思維廣度，同步提升藝術(shù)認知能力與問題解決能力，促進學(xué)生的多種智力發(fā)展。

  創(chuàng)作（Creating）

  具體指標：構(gòu)思、發(fā)展新的藝術(shù)理念和作品

  水平標準：

  1.產(chǎn)生以及概念化藝術(shù)理念和作品

  2.組織以及發(fā)展藝術(shù)理念和作品

  3.完善并完成藝術(shù)作品

  呈現(xiàn)（Presenting）

  具體指標：解讀、分享藝術(shù)作品

  水平標準：

  1.選擇、分析并解讀所呈現(xiàn)/展示的藝術(shù)作品

  2.為呈現(xiàn)/展示做好藝術(shù)技巧和作品的開發(fā)和完善

  3.通過藝術(shù)作品的展示來傳達含義

  應(yīng)答（Responding）

  具體指標：理解與評價藝術(shù)作品如何傳達含義

  水平標準：

  1.感知和分析藝術(shù)作品

  2.在藝術(shù)作品中詮釋意圖和含義

  3.運用標準來評價藝術(shù)作品

  連接(Connecting)

  具體指標：將藝術(shù)理念和作品與個人意義和外部環(huán)境相聯(lián)系

  水平標準：

  1.感知和分析藝術(shù)作品

  2.在藝術(shù)作品中詮釋意圖和含義

  3.運用標準來評價藝術(shù)作品