本課程適用于7-8歲零基礎學員。根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展規(guī)律，7-8歲兒童正處于具體運算階段，這一階段發(fā)展最典型的標志就是兒童能夠運用符號進行有邏輯的思考活動。我們的課程以編程為媒介，更能培養(yǎng)學生的計算思維、邏輯思維，為他們后期學科學習打下更好的基礎。具體運算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時間和空間概念上有了很大的進步。

  此時，兒童"自我中心"的程度下降，他們開始克服"片面性"而注意到事物的各個方面，發(fā)展了了解他人觀點的能力，我們課程采取哈克尼斯圓桌討論式學習，更能強化學生的語言能力。

  Level1

  簡單積木塊，通過教授學生基本的電腦操作、學習簡單的積木模塊，培養(yǎng)學生分解思維、模式識別、歸納思維、類比思維。

  Level2

  藝術類項目，培養(yǎng)學生的形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、比較思維。

  Level3

  生活常識，良好習慣，生活常識相關項目，培養(yǎng)學生的分析思維、創(chuàng)造性思維、歸納思維。

  Level4

  故事+動畫，PBL式，簡單PBL（項目）式游戲、故事，培養(yǎng)學生抽象思維、逆向思維、邏輯思維、系統(tǒng)思維。

  為了培養(yǎng)學生的計算思維，教學過程采用計算思維的方式進行。

  分解：把數(shù)據(jù)、過程或問題分解成更小的、易于管理或解決的部分。

  抽象：把數(shù)據(jù)、過程或問題分解成更小的、易于管理或解決的部分。

  模式識別：觀察數(shù)據(jù)的模式、趨勢和規(guī)律。

  算法開發(fā)：唯解決某一類問題撰寫一系列詳細的指令。