課程內容：
核心訓練兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力。
課程詳情：
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程特色：
【環境創設】
結構化教學環境創設 ，調動兒童的視聽感知覺
教學環境適合我們兒童的特點 ，采用結構化和功能區域劃分 ，教學過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等 ，調動兒童的視聽感知覺 ，對教學內容更加生動形象。
【實踐教學】
豐富的主題教學活動、游戲戶外 ，強化兒童社會融合能力
遵循兒童成長發展的規律 ，注重孩子動手實踐的能力 ，通過各種豐富的主題教學活動、游戲、戶外社會實踐 ，讓孩子所學的技能有效的運用和泛化
【教什么】
培養兒童上幼兒園的前備技能 ，讓兒童提前適應幼兒園的教學常規 ，提升集體能力。
例如：安坐、排隊、等待、集體環境下做、看、聽、說的能力。
【階段學習】
根據兒童能力分班教學 ，階段式組織學習。
每階段擁有明確的教學目標與學習內容 ，按班級制(根據兒童能力分班) ，每季度根據兒童的成長效果進行升班 ，直到大班目標完成。
課程效果：
幫助兒童提升集體意識，建立集體規則意識，學會遵守規則，理解約定俗成的生活常識，培養兒童入普園的前備技能