格局，是的風水
所謂格局，就是一個人的視野、胸襟、膽識等心理要素的內在布局。孟子有云："窮則獨善其身，達則兼濟全國。”
最近聽到一個故事：一個家長帶著孩子去飯館吃飯，在門口遇到一個乞丐。大多數的爸爸媽媽可能趁機教育對孩子說：“你要好好學習，不然今后只能和他們一樣，沒有工作以乞討為生了。”可是這個家長卻苦口婆心地說：你一定要好好學習，今后讓這樣的人都有工作，不必落魄至此。”卡耐基說：“零度格式的人從眾，一度格式的人看到自己，二度格式的人看到國際，三度格式的人改變國際。”
人生格式看不見摸不著，卻又能真正限制著一個人能走多長的路。人生一切的行為都會受到這格式的限制。家庭教育培訓班
獨立，是的成長
近來看到一部正能量滿滿的公益短片，一位沒上過學的媽媽，卻了女兒受用終身的工作。
一對母女以販賣現切水果為生，媽媽沒上過學，所以也教育不了孩子什么道理，唯一能教的，就是在日子里學習和實踐。一天放學，小女子回到自家水果攤前時，仰慕地看著吃著冰激淋的同學。她媽媽看在眼里，垂頭看到碗里幾個硬幣后深感無法。
比及晚上的時分，媽媽做了菠蘿冰激凌，女兒覺得好吃，就主張賣出去賺錢，而媽媽鼓勵女兒去街上賣菠蘿冰激淋，可是因為女兒沒有經驗，所以一個也沒有賣出去。
媽媽跟女兒說：你去菜市場看看，看看他人是怎樣賣東西的，女兒看到商家小販賣力的呼喊，說出價格等等之后，就回家做了價格表，去街上賣力的呼喊，終于賣出去了，而且越來越好。
讓孩子獨立自強，而非溺愛，這才是的家庭教育。
在家里，要從小就把孩子當作獨立的社會人來養育。這樣培養出來的孩子，走上社會變能夠成為獨立的社會人，并具有“后生可畏”的勁頭。
寬恕，是的涵養
古人有云：“攻人之過勿太嚴，要思其堪受；教人以善勿過高，要令其可從。”
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里漫步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越墻出去散步了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。
少頃，果然有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了宅院。
當他雙腳著地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚登時驚慌失措，瞠目結舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有大聲責備他，只是以安靜的語調說：”夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
咱們能夠想像聽到老禪師此話后，他的徒弟的心境，在這種寬恕的無聲的教育中，徒弟不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了。寬恕的力氣是驚人的。寬恕是一種大度，一種曠達，也是一種體諒，一種尊重，更是一種涵養和激勵。家庭教育心得體會
讀書，是的習慣
1937年日軍侵華，林徽因一家淪為戰爭難民，在炮火中倉皇脫離北平，輾轉多地，開端了長達九年的流亡日子。那時兒子五歲，女兒八歲。
在日子條件極為艱苦的逃亡日子中，林徽因依然不忘給孩子們進行文學熏陶。
飯都吃不飽，林徽因還堅持每天教孩子們讀誦古文，沒有書讀的時分，就讀自己曾經的舊詩文。后來她臥病在床的時分，還要讓孩子們去讀《米開朗琪羅傳》。
孩子們讀不明白，林徽因就忍著病痛，給孩子們朗讀，還具體動情地給孩子們解說。
一朝一夕，林徽因從小就培養了孩子們喜愛閱覽的好習慣，烽火也沒有耽擱太多孩子們的教育。
喜愛閱覽的人，能夠從書中汲取無窮的常識，進行自我教育。每個閱覽的一天，都是進步的一天。讀書，不僅僅是一個人進步的階梯，更是一個宗族走向興盛的不竭動力。
西安家庭教育培訓班