在托福寫作的考場上，許多同學(xué)低頭狂敲鍵盤，很瀟灑寫了五六百詞，甚至七八百詞，結(jié)果卻得到了相對低的分?jǐn)?shù)。為什么有的人詞數(shù)寫的多就能得高分，有的人寫的多卻得了低分呢？

  在托福寫作的考場上，許多同學(xué)低頭狂敲鍵盤，很瀟灑寫了五六百詞，甚至七八百詞，結(jié)果卻得到了相對低的分?jǐn)?shù)。為什么有的人詞數(shù)寫的多就能得高分，有的人寫的多卻得了低分呢？

  那寫作詞數(shù)和分?jǐn)?shù)之間終究存在著一種什么樣的聯(lián)絡(luò)呢？

  首要，我們先來看看“the longer,the better”這種說法的合理之處。托福寫作培訓(xùn)班

  托?？荚嚨膶懽鞑糠质怯蒆uman rater和E-rater一起評分，終究取加權(quán)均勻值。Human rater十分看重文章內(nèi)容的充分，也就是考生是否可以在相應(yīng)的階段中給出合理且清楚的理由、比如和細(xì)節(jié)把問題表述清楚。這樣一來，假定中心翻開段只需寥寥幾筆，考生必定不能把問題講清楚，從而在Development這個維度上就達(dá)不到考試的要求。而E-rater雖然讀不明白考生文章的內(nèi)容，卻可以經(jīng)過the length of discourse elements（言語元素長度）這一規(guī)范關(guān)于考生的中心翻開段進(jìn)行點(diǎn)評。The length of discourse elements（言語元素長度）首要點(diǎn)評考生文章的兩個方面：

  也就是文章的均勻每個語句包括的單詞數(shù)量。假定一個考生內(nèi)容沒有進(jìn)行有用翻開，也就是說該考生沒有什么內(nèi)容可寫，E-rater就會默許考生的語句必定寫不長；反過來，假定一個考生內(nèi)容翻開充分，那么該考生的語句必定有豐盛的內(nèi)容表述，此刻寫出來的語句必定不會很短。托福寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

  也就是每個理由段考生寫了多少個語句進(jìn)行支撐自己的觀念。假定考生內(nèi)容沒有翻開，中心理由段也就沒什么話說，這時候中心段就不會有太多的語句進(jìn)行支撐；反過來，假定一個考生內(nèi)容翻開充分，那么該考生中心段必定有多個語句從不同細(xì)節(jié)角度進(jìn)行支撐自己的觀念。

  其實托福考試評分規(guī)范中并沒有把詞數(shù)合格作為一個衡量規(guī)范，但是主張考生寫作詞數(shù)不少于300詞，因為一般來說，少于300詞的托福獨(dú)立寫作文章內(nèi)容翻開不會那么充分，也就是說詞數(shù)不行直接影響到了評分維度中的Development一項。托福寫作模板

  在托福的寫作過程中，除了文章框架的安排和正確的語言培訓(xùn)之外，文章的內(nèi)容往往挑選著考生的分?jǐn)?shù)。一般來說，內(nèi)容充分的文章往往可以得到高分，相同的內(nèi)容，在內(nèi)容充足的文章中，一般也不會太少的。假設(shè)只重視詞數(shù)本身而疏忽了文章內(nèi)容，就會構(gòu)成“詞數(shù)多，分?jǐn)?shù)高”的假象。

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