最近幾年加拿大低齡留學展開地很快，數量上在不斷地增加，加拿大教育還給我們一個個自立的孩子，但是加拿大低齡潛在的風險也不小呢。

  最近幾年加拿大低齡留學展開地很快，數量上在不斷地增加，加拿大教育還給我們一個個自立的孩子，但是加拿大低齡潛在的風險也不小呢。

  今兒個就聊聊加拿大低齡留學的需求、警覺和注意事項。我們赴加拿大留學當然是尋求優質教育資源，目的是為了孩子能夠獲得更好的生長和展開。但是由于低齡學生的特殊性，孩子正處于生長階段，假設不能預見孩子生長前方或許遇到的問題，那么孩子的留學目的或許會大打折扣，甚至各走各路。那么詳細有哪些需求留心和警覺的事項呢？

  一孩子學業方面的問題。我們去加拿大學習是用英文授課的，那么這種環境有或許導致一些孩子聽不懂教師上課的內容，自己知道的表達不出去的為難局面。而且加拿大的校園是很重視學生參加的，一個教師給學生打分學生參加度會占到很大的比重。所以我們能夠預見，假設一個學生英文不好學業上也沒有做好準備，久而久之必定會給自己帶來一些挫折感，而不是享受優質資源帶來的自傲和開闊視野，那么加拿大校園重視的性格培育，這些更無從談起。由于孩子年紀小，學業的問題很簡單最后轉化成心理問題轉化成性格問題，比如孩子的性格遭到壓制沒有得到展開。

  二在加拿大肄業期間的日子問題。孩子一個人單獨去往一個陌生的環境，在一種全新的文明氛圍中學習日子，需求孩子有很強的習慣才能。假設我們在國內的時候依賴性強，獨立日子才能弱，很簡單形成日子上的問題。而且加拿大文明和我們我國文明有很大的差異。加拿大文明側重自傲，要長于展示自己，勇敢地表現自己。我們我國文明愈加側重內斂謙遜。受兩種不同文明影響生長起來的孩子，我們我國孩子往往會看似弱一些。我們去加拿大留學那么就是要體會加拿大的學習和日子，在加拿大留學那么加拿大的文明加拿大的習慣必定是主流。

  假設孩子不能很快的習慣加拿大的日子加拿大的文明，那么孩子就不能很好的融入所處的環境和社區。試想一個孩子單獨一人在一個陌生的環境，假設融入不了環境那么必定會有孤獨感，必定不能在那里日子得很好學習的很好。所以我們常常看到國內的孩子當地一同留學的我國孩子一同，沒辦法融入加拿大學生傍邊，那么我們留學的體會大打折扣。以上是我概括性的講的一些內容，實際上留學期間很多很小的工作都或許轉化成嚴重的工作。比如學生不習慣當地的飲食，學生會感覺非常難過，無法集中精力在學習和日子上。我們了解問題是為了解決問題。

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