一、優良的數學基礎
  1.我國學生的數字水平廣泛比西方國家學員強,而A Level課程設置中數學課可選修二門。

  2.針對絕大部分我國高中學生來講,挑選A Level數學課就代表著一只腳已邁入了世界大學的大門。

  二、平穩的考題方式
  1.A Level課程內容的考卷所有由劍橋大學統一出題,統一判卷,全世界統一考試報名時間,統一評定標準,其公信力為全球認可。

  2.劍橋考試的標準化管理和可靠性,使自小遭受嚴苛考試培訓的中國學生非常容易出類拔萃。

  三、級別式評分系統
  1.劍橋A-Level考試并不是百分制,考試分數分成A、B、C、D和E五個級別。

  2.那樣針對微小的考試過失并不危害大學生的級別鑒定。

  3.劍橋A-Level考試并不是一試定終生,每一年有2次考試,假如學員對自身的考試成績不滿意,可以重考。

  4.申請高校以不錯的考試成績為標準。

  四、和高考考試對比,A-Level的創新性
  1.合理性
  等級制的得分體系革除了徹底以成績為評判規范的不合理體系。

  2.個性化
  沒有必修課程,僅有選修課程。學員徹底可以按照自身的興趣愛好、喜好和專長選擇課程。

  五、A-Level可以多次報名,多考幾回挑選的考試成績
  A-Level可以多次報名,但從十幾年的辦校工作經驗上而言,重考時間也是A2學習培訓的重要時間,重考會嚴重影響A2的專業學習,學員常常瞻前顧后,其效果是不但耽擱A2的學習培訓,并且重考的結論也不一定理想化。

  六、中國開的A-Level大多是理工科和商科專業
  中國的A-Level核心,的確關鍵或是設立中國學生非常拿手的數學課、高數、物理學、有機化學、經濟發展等學術研究課程內容,但還有一些核心為學員帶來大量的課程內容。A-Level考試是規范化考試,而不是像高考考試,是選撥式考試,只需學員了解了考試大綱的課程內容,均會獲得滿意的考試成績。

  七、對學生極具兼容模式
  A-Level課程內容自身跟我國的高中課程較為兼容,就算是以體制內的傳統式初中走出去的小孩,針對A-Level都沒有很大的芥蒂,專業知識對接得較為密切。尤其是大家中國的教育信息化十分扎扎實實,剛從九年責任制文化教育里走出去的同學對比于海外的中學生,在數學課層面擁有十分明顯的優點。那樣,大家數學課出色的同學們乃至可以選修二門數學課。因此,在一共只要4門課程的A-Level考試中,數學課有優點得話,申請名牌大學的機遇就大大增加了。

  八、充分發揮本身學科優點
  1.我國教育信息化水準極高為全球所認可,中國學生特別是在在數學課、物理學、有機化學水準遠遠地高過英、英國家同年級的學員。

  2.這針對語言能力較欠缺的學員,一方面能繞開針對語言表達規定較高的薄弱點學科,另一方面也有利于本身充分發揮這幾門基礎學科的優點。

  3.以中國學生的努力,加上應考工作能力的出色,A-Level希望考出優異成績并不是難題。